Категорії
Асоціація

Сервіс швидкого тестування Kahoot

Доброго дня шановні колеги!

Факультет математики та цифрових технологій продовжує ділитися досвідом організації освітнього процесу з використанням технологій дистанційного навчання. Питання вибору форми оцінювання результатів навчання студентів є надзвичайно актуальним в період сесії, а в умовах карантину – тести стали одним з найпоширеніших засобом оцінювання. Кількість різноманітних сервісів для організації онлайн тестування є достатньо великою, тому було б необ’єктивно стверджувати, що Kahoot є єдиним і неповторним сервісом, але те що він має значні переваги і подобається студентам набагато більше ніж стандартні тести в Moodle – це беззаперечний факт!

Коротко перерахуємо основні переваги даного сервісу:

  1. Можливість безкоштовного використання;
  2. Велика кількість учасників та простота їх реєстрації (без обов’язкової прив’язки до будь-яких акаунтів);
  3. Інтерактивна ненав’язлива ігрова форма;
  4. Миттєве виведення не тільки підсумкових, а й проміжкових результатів, що додатково мотивує студентів боротися за лідерство на кожному кроці;
  5. Розмаїття налаштувань як форми, так і змісту тестів та багато-багато іншого…

Варто зазначити, що якщо правильно підібрати час відповіді на кожне запитання окремо (в залежності від складності), то студент,, який має «під руками» таку потужну «шпаргалку» як інтернет, все одно не матиме часу «списати» чи «підгледіти», адже оцінюється не тільки правильність відповіді, а й швидкість її надання.

Розглянемо покроковий алгоритм використання сервісу Kahoot для організації швидкого тестування студентів.

Етап реєстрації: переходимо на сайт Kahoot за посиланням https://kahoot.com/ і натискаємо кнопку «Sign Up» (Зареєструватись):

Обираємо тип нашого акаунту «Teacher» (Вчитель) та тип роботи «Higher Education» (Вища освіта):

Далі обираємо «Sign Up with Google» (зареєструватися за допомогою Google акаунту):

З’явиться вікно з пропозиціями платних сервісів, але ми обираємо базову безкоштовну версію:

Після цього з’явиться вікно-запит, в якому потрібно ввести ім’я та назву закладу освіти:

На цьому етап реєстрації завершено.

Етап створення тесту: У вікні привітання натискаємо «Create Challenge» (Створити тест):

Обираємо «New Kahoot» (Новий кахут):

Відкриється  вікно новоствореного тесту з наступним функціоналом:

  1. Основні налаштування тесту;
  2. Поле для введення запитання;
  3. Поля для введення варіантів відповідей (від 2 до 4);
  4. Таймер, з допомогою якого можна встановити час відповіді на кожне запитання окремо (від 5 до 240 сек.);
  5. Кількість балів за правильну відповідь (від 0 до 2000);
  6. Поле для завантаження зображення до запитання;
  7. Кнопка створення наступного слайду-запитання.

Для початку оберемо основні налаштування тесту (маркер1) і заповнимо необхідні поля:

Після натиснення кнопки «Done» (Виконано), повертаємось до вікна редагування тесту і вводимо запитання (маркер2), варіанти відповідей (маркер3) та таймер відповіді на 10 сек (маркер4):

Для додавання наступного слайду-запитання натискаємо кнопку «Add question» (маркер7) і вибираємо один з двох доступних у безкоштовній версії типів тестів «Quiz» (2-4 варіанти відповіді) або «True or false» (Істина чи хибність):

Аналогічно вводимо необхідні параметри вже наступного питання:

Після введення всіх запитань, натискаємо кнопку «Done» (Виконано).

На цьому етап створення тесту можна вважати завершеним.

Етап надання доступу: Ну що ж, тестові завдання збережено, залишилося надати можливість студентам пройти даний тест. Для цього натискаємо клавіші вказані на слайдах нижче:

У вікні вмикаємо наступні налаштування: question timer (таймер для запитань), randomize answer order (розмістити відповіді випадковим чином), nickname generator (автоматичний генератор імен – вмикаємо у випадку тестового режиму, коли конкретні імена учасників не мають значення):

Після натиснення кнопки «Done» (Виконано), з’явиться вікно з наступними можливостями:

  1. Copy URL – скопіювати пряме посилання на онлайн тест-челендж;
  2. Game PIN – пін-код, за допомогою якого також можна розпочати тестування на сайті kahoot.it;
  3. Other ways to share – інші способи поширення тесту за допомогою соціальних мереж;
  4. Play challenge yourself – розпочати тестування самому.

Натискаємо кнопку Play challenge yourself і відкривається вітальне вікно створеного нами тесту:

Спочатку натискаємо кнопку1 (Spin) щоб згенерувати випадкове ім’я, потім кнопку2 (Ok, go!) для того щоб почати тестування. Наступні слайди ілюструють процес тестування:

Етап зміни налаштувань тесту: Повернемося на вкладку «Kahoots», де відобразиться список раніше створених тестів з наступним функціоналом:

  1. Меню тесту – дає можливість редагувати, дублювати, перейменовувати, поширювати та видаляти тест;
  2. Меню видимості – дає можливість зробити тест доступним для всіх чи приховати його;
  3. Кнопка «Play» – дає можливість заново запустити процес тестування.

Скористаємось кнопкою «Play», і запустимо цей же тест у новому режимі навчання «Teach», який, на відміну від раніше продемонстрованого, вимагає одночасної присутності всіх учасників тестування.

 Натискаємо «Game Options» і розглянемо опції, доступні в цьому режимі:

  1. Personal learning – режим персонального навчання, доступний тільки в платній версії;
  2. Frendly nickname generator – залишаємо виключеним, щоб імена не генерувалися випадковим чином, а кожен студент ввів своє прізвище та ініціали;
  3. Lobby music – дає можливість обрати музичний супровід;
  4. Randomize order of question – якщо увімкнено, то порядок питань генерується випадковим чином;
  5. Randomize order of answers – якщо увімкнено, то порядок відповідей генерується випадковим чином;
  6. Show minimized intro instruction – залишаємо вимкненим щоб не показувати інструкції;
  7. 2-Step Join – надає можливість двокрокової авторизації для більш детального контролю реєстрації учасників;
  8. Automatically move through questions – автоматичний перехід до наступних питань;
  9. Rejoin after every game – перепідключення після завершення тестування.

Після налаштувань, продовжуємо в класичному режимі і з’являється вікно з пін-кодом, за допомогою якого всі учасники зможуть підключитися до тестування на сайті kahoot.it.

Варто ще раз наголосити, що в режимі навчання «Teach»  у кожного з учасників повинен бути доступ до двох гаджетів: на екрані одного з них відображатиметься одночасно для всіх запитання з варіантами відповідей (наприклад, трансляція основного вікна за допомогою google meet), а на іншому здійснюватиметься вибір правильного варіанту відповіді.

P.S.: усі бажаючі можуть пройти тестовий челендж (Game PIN: 0229575) за посиланням:

https://kahoot.it/challenge/0229575?challenge-id=36b7396a-3bc4-4a80-b913-46329bf15e6b_1590937379895

Категорії
Асоціація

Використання Google Drive

Доброго дня шановні колеги!

Після різкого підвищення інтересу студентів та викладачів до системи електронного навчання Moodle, актуальним стає питання оптимізації робочого простору, що використовує дана система. Так як обсяг даних, що надсилають студенти, виконуючи практичні або лабораторні завдання, постійно збільшується, то є потреба або обмежувати студентів у формах та обсягах даних, які вони надсилають стандартними засобами Moodle, або ж вимагати у викладачів постійно слідкувати за робочим простором дисциплін і періодично вивільняти його.

Пропонуємо вашій увазі спосіб, який не потребує обмежень щодо форм і обсягів даних як з боку викладачів, так і студентів. Для цього зручним і простим у використанні є відомий сервіс Google Drive. Крім того, зазначимо, що корпоративні облікові записи uzhnu.edu необмежені стандартним розміром 15Gb.

Розглянемо короткий алгоритм використання сервісу Google Drive для зберігання інформації, яку надсилають студенти під час проведення дистанційного контролю:

1) заходимо в корпоративний обліковий запис (на електронну пошту @uzhnu.edu.ua);


2) відкриваємо сервіс Google Drive у верхньому правому кутку вікна (зазначимо, що Google Meet, про який йшлося в попередніх інструкціях, знаходиться там же);

3) вибираємо команду “Створити” – “Папку” і вказуємо назву папки (наприклад: ФМЦТ_СО4). (Створення папки можна зробити також за допомогою контекстного меню, яке викликається натисканням правої клавіші мишки, обравши команду “Створити папку”);

4) після створення папки, налаштовуємо доступ користувачів до папки: з правами “редагувати й додавати“, який рекомендується для лабораторних і практичних робіт; з правами “перегляд”  – для теоретичного матеріалу (лекцій). Ще одним з варіантів налаштування є надання доступу усім користувачам у створеній папці лише з правами “перегляд” (у нашому випадку це папка ФМЦТ_СО4), у якій варто розмістити (завантажити) теоретичний матеріал (лекції), а вже у самій папці безпосередньо створити підпапки для кожного користувача (наприклад, підпапку: Мудранинець) та надати права “редагування” лише даному студенту. У цьому випадку, ніхто інший не зможе “підглянути” чи «зіпсувати» вміст папки іншого користувача.

Дякую за увагу! Будьте здорові 😉

Категорії
Факультет математики та цифрових технологій

Запрошуємо випускників шкіл, які хочуть вільно почуватися в цифровій ері

Нещодавно математичний факультет Ужгородського університету дістав нову назву – факультет математики та цифрових технологій. Про причини перейменування, особливості вступу й можливість отримати 20 додаткових балів до вступного рейтингу – далі в розмові з деканом підрозділу Михайлом Повідайчиком.

Михайло Повідайчик
Михайло Повідайчик
  • Чим зумовлена зміна назви факультету?

– Ідею такого ребрендингу нашого підрозділу обговорювали на факультеті вже протягом року. Це пов’язано з тим, що на вимогу часу багато дисциплін, які тут викладають, безпосередньо стосуються цифрових технологій: методи та системи штучного інтелекту, основи машинного навчання, комп’ютерна аналітика даних, основи криптології, нейромережні методи в задачах прогнозування, хмарні технології, клієнт-серверні технології обробки даних, аналіз даних (Big Data), технологія Blockchain та ін. Наші викладачі, а під їхнім керівництвом і студенти виконують дослідження й публікують роботи в галузі цифрової обробки даних. Крім того, молодь має змогу безкоштовно відвідувати численні гуртки, серед них, наприклад, «Основи робототехніки». Тому для більш точного відображення наукового й навчального процесу в нашому підрозділі й ініціювали зміну назви на «факультет математики та цифрових технологій».

  • Які спеціальності можна здобути на факультеті?

– Цього року ми оголосили набір на чотири спеціальності: дві більше стосуються першої частини назви факультету (педагогічна 014.04 «Середня освіта. Математика» та наукомістка – 111 «Математика»). Ще дві пов’язані саме зі сферою цифрових технологій (113 «Прикладна математика» та 124 «Системний аналіз»). Зауважу, що більшість із них підтримуються державою (див. Додаток 4 до Правил прийому до ДВНЗ «УжНУ» у 2020 р.). Це означає більшу ймовірність для наших абітурієнтів навчатися коштом державного бюджету, а також низку переваг, зокрема можливість набрати додаткові 20 балів до вступного рейтингу. Для цього слід узяти участь у профорієнтаційній олімпіаді, яку проводить УжНУ.

  • Розкажіть, що нового пропонує факультет математики та цифрових технологій.

– Ми вирішили поки що не збільшувати кількість нових спеціальностей, а поліпшувати якість освітніх програм, які впроваджуються на них. Так, цього року були розроблені три нові освітні програми. Це «Комп’ютерна та бізнес-математика» спеціальності 111 «Математика», «Системи штучного інтелекту» спеціальності 113 «Прикладна математика» і «Аналіз даних та сучасні технології програмування» спеціальності 124 «Системний аналіз». Власне, ці нові освітні програми, а головне їхнє сучасне наповнення, спонукали нас просити Вчену раду УжНУ розглянути питання про перейменування нашого факультету.

  • Які предмети на ЗНО потрібно складати абітурієнтам?

– Для вступу на всі спеціальності нашого факультету (за кошти державного бюджету) треба надати три сертифікати ЗНО, перші два з яких це «Українська мова і література» та «Математика». Третій сертифікат ЗНО залежить від спеціальності. Так, для педагогічної спеціальності «Середня освіта. Математика» – це «Іноземна мова», або «Фізика», або «Географія» (на вибір). Для інших спеціальностей можливий вибір з двох: «Іноземна мова» або «Фізика». Зазначу, що для двох спеціальностей ми розширили перелік предметів третього сертифіката ЗНО, але навчання в цьому випадку можливе тільки за рахунок коштів фізичних чи юридичних осіб. Так, на спеціальність «Прикладна математика» розширений перелік для третього сертифікату ЗНО містить предмети «Біологія» або «Географія», а на «Системний аналіз» – «Історія України» або «Географія» (див. Додаток 5 до Правил прийому до ДВНЗ “УжНУ” у 2020 році).

  • Як відреагували студенти на зміну назви факультету?

– У спілкуванні зі студентами ми часто чули, що для них приємною несподіванкою став широкий перелік дисциплін комп’ютерного спрямування, які викладають на нашому факультеті. Тобто попередня назва неточно відображала перелік освітніх програм, дисциплін, гуртків. Саме це було однією з причин її зміни. Ми намагаємося узгоджувати наші дії зі студентами, тому перед перейменуванням влаштували опитування, за яким назва факультет математики та цифрових технологій здобула переважну кількість голосів – 97 %.

  • Нова назва підрозділу звучить більш сучасно. Як думаєте, чи вплине це на абітурієнтів?

– Для нас головне не так назва, як наповнення освітніх програм сучасними дисциплінами, за котрими готують конкурентоспроможних фахівців на ринку праці. Цей процес у нас безперервний, оскільки щодня з’являються нові, більш ефективні технології, які, очевидно, варто вивчати. Але й назва нашого підрозділу також, безумовно, є важливою, адже вона підказує абітурієнту, що на факультеті математики і цифрових технологій можна здобути як базові знання з фундаментальних дисциплін, так і навички їх застосування в сучасному цифровому світі. Отож сподіваємося, що ребрендинг позитивно вплине на вступну кампанію. Власне, ми запрошуємо випускників шкіл, які хочуть вільно себе почувати в цифровій ері, яка вже розпочалася.

Розмовляли Ольга Брайлян та Мальвіна Кондратьєва
Медіацентр УжНУ

Категорії
Факультет математики та цифрових технологій

Як сидіти в соцмережах і серфити в онлайні безпечно, говорили математики

Днями у рамках Дня безпечного інтернету в УжНУ відбувся мітап «Безпека віртуального простору», що його влаштували представники математичного факультету. Експертами запросили математиків, які напряму пов’язали себе зі сферою інформаційних технологій, та представників правоохоронних органів.

Ігор Король та Павло Мулеса
Ігор Король та Павло Мулеса

Організатор заходу заступник декана математичного факультету Павло Мулеса розповідає: «Багато людей проводить вагому частину свого часу в інтернеті та соцмережах – комусь це потрібно для роботи, а хтось бездумно серфить в онлайн-просторах, марнуючи час. І якщо студентська молодь певною мірою дбає про свою безпеку, то старші люди й школярі залишаються більш уразливими категоріями. Через те ми вирішили запросити наших випускників, які тепер викладають у школах математику й інформатику, з їхніми учнями-десятикласниками та розповісти про ризики «життя» в інтернеті».

Михайло Повідайчик
Михайло Повідайчик

Проректор УжНУ Ігор Король, вітаючи гостей, наголосив: «Світ став широким, глобальним, і ця відкритість іноді шкодить. Інформація поширюється із колосальною швидкістю. Цим користуються і ті, хто має хороші й корисні ідеї, і ті, хто користується з довірливості чи уразливості людей. Тому дбати про свою інформаційну гігієну надзвичайно важливо».

Декан факультету Михайло Повідайчик розповів слухачам про особливості навчання на математичному факультеті і математичні спеціальності, пов’язані з ІТ-технологіями.

Ольга Мартин
Ольга Мартин

Відеоролик про шантаж і виманювання грошей із довірливих користувачів присутнім показала представниця поліції Ольга Мартин. Зокрема, йшлося про те, як шахраї втираються в довіру підлітків і виманюють у них відверті фото, а відтак шантажують. У таких випадках потрібно не боятися звертатися по допомогу до батьків та поліції (номер 102). Крім того, в Україні діє гаряча лінія: 116 111.

Відтак про застосування штучного інтелекту під час виявлення правопорушень у віртуальному просторі розповіла професорка Харківського національного університету радіоелектроніки Олена Винокурова. Пані професорка роз’яснила, яким чином знання математики допомагає грамотно керувати ШІ.

Провідний ІТ-менеджер компанії «БуторПлит» Олег Довганич розказав про можливі випадки шахрайства під час оплати товарів і послуг кредитною картою в інтернет-магазинах. Насамкінець програміст SharpMinds Ян Дацюк говорив про безпеку програмного забезпечення і свободу слова.

Традиційно найкращими способами уберегтися від обману залишається:

  • складні паролі з використанням літер і цифр;
  • нерозголошення паролів від акаунтів та банківських карток, а також їхніх CVV-кодів;
  • нерозголошення особистої інформації;
  • спілкування у соцмережах винятково з людьми, знайомими особисто;
  • якщо й відправляєте комусь якісь фото, то лише ті, які б хотіли побачити на білборді навпроти власного будинку.

Ксенія Шокіна
Медіацентр УжНУ

Категорії
Факультет математики та цифрових технологій

Як математична родина подорожувала до Хотина та Кам’янця-Подільського

Старовинні фортеці, захопливі легенди, що переплітаються з історичними фактами, і дружна компанія… А як проводите вихідні ви? У розпал весняного сезону математична родина вирушила в давно омріяну подорож до Кам‘янця-Подільського та Хотина й поділилася своїми враженнями з Медіацентром.

«Поїздку до Кам‘янця-Подільського математики планували більше року, — розповідає заступник декана матфаку Павло Мулеса. — Дуже хотіли туди потрапити, але складність у тому, що прямого сполучення немає. А пересадки та ночівлі ускладнюють подорож і в часі, і фінансово, і щодо зручності. Дорогу протяжністю понад 1000 км долали автобусом. Нам підказали, що поряд із Кам‘янцем є ще цікаве містечко Хотин, тому включили до маршруту і його – не пошкодували».

Ніч в автобусі — і ранок зустріли у Хотині. Сон зняло як рукою: не щодня поснідаєш під стінами старовинної оборонної фортеці, правда ж?

 НАЗАД 1 з 6 ВПЕРЕД 

Від екскурсовода ужнівці почули про неймовірні перипетії, що їх пережила Хотинська фортеця, козаків, які її обороняли від навали загарбників, побачили старовинну зброю та прогулялися територією.

Володимир Добош
Володимир Добош

Математики завжди раді прийняти на борт і гостей з інших факультетів, тож долучилися до поїздки і троє студентів економічного факультету. Так, зокрема, першокурсник-економіст Володимир Добош каже, що їхати вирішив спонтанно, щоб дізнатися щось нове та розвіятися від студентських буднів: «Із математиками подорожувати весело, а поїздка видалася цікавою: я дізнався багато нових історичних фактів про нашу Україну. Коли екскурсовод розповідав про ці місця, здавалося, що ми навіть перенеслися в ті часи. Найбільше запам‘яталися картини з бойовими слонами в Хотині, які йшли в напад на фортецю. Навіть уявити та усвідомити таке складно!»

Ще кілька фото на згадку – і час вирушати до Кам’янця-Подільського. Обід був із не менш вражаючими краєвидами — тепер уже в центрі Кам’янця, під стінами легендарного замку.

Це тут відбував покарання легендарний Устим Кармелюк, це сюди з‘їжджаються сотні тисяч туристів щороку — нарешті тут побували й ужнівські математики.

Поїздка об‘єднала тих, хто так чи так пов‘язаний із математичним факультетом: випускники, студенти, батьки студентів, викладачі та навіть абітурієнти. Це вкотре доводить дружність підрозділу.

Яна Карабін
Яна Карабін

Ось, приміром, випускниця матфаку Яна Карабін потрапити до Кам‘янця-Подільського мріяла дуже давно. Ділиться: «Матфак — це справді сім‘я. Я навіть із чоловіком познайомилася завдяки математичному, і донька наша тепер тут навчається. Приємно, що тут завжди раді бачити своїх випускників: я запитала, чи можна приєднатися до поїздки і дістала схвальну відповідь. Враження від міста і від організації загалом чудові. Зазвичай Кам‘янець-Подільський асоціюється у нас із фортецею. Але ж тут так багато цікавого! Я зовсім не очікувала побачити колишню мечеть, над якою височіє статуя Божої Матері. Тут бережуть і поважають різні релігії та культури – все воно гармонійно поєднується».

Євген Матьола
Євген Матьола

Поділяє цю думку і заступник голови профкому матфаку Євген Матьола, який допомагав із організацією поїздки: «Найбільше сподобалася атмосфера міста: зразу відчувається його старовинна історія, якийсь особливий дух. Я навіть не очікував, що вийде так цікаво і захопливо!»

Фото на тлі вечірньої фортеці — окремий пункт програми. А тоді ще одна ніч в автобусі, і екскурсанти готові ділитися враженнями від поїздки з Ужгородом. Подорожуйте!
Ксенія Шокіна
Медіацентр УжНУ

Категорії
Факультет математики та цифрових технологій

Ким ти хочеш стати, коли виростеш? Ужнівці поспілкувалися зі школярами

Іван Шкелебей, Павло Мулеса та Анатолій Штимак
Іван Шкелебей, Павло Мулеса та Анатолій Штимак

Визначитися з майбутньою професією – справа складна й відповідальна. Часто навіть від повнолітніх людей можна почути, що вони досі не знають, ким хочуть стати, «коли виростуть». Аби полегшити вибір випускникам шкіл, ужнівці розповідають про перспективи навчання в нашому ВНЗ. Так, днями начальник навчальної частини Анатолій Штимак та заступник декана матфаку Павло Мулеса побували в Ужгородській загальноосвітній спеціалізованій школі-інтернаті з поглибленим вивченням окремих предметів Закарпатської обласної ради.

Візити до старшокласників в університеті практикують часто, адже це чудова нагода розповісти їм про навчання, розваги та відпочинок студентської молоді. Цього разу про навчання в УжНУ дізнавалися учні 10-х класів математичного профілю.

У школі-інтернаті такі зустрічі теж практикують не вперше. Заступник директора з виховної роботи Іван Шкелебей розповів: «Ми практикуємо профорієнтаційні зустрічі щонайменше двічі на рік – тоді збираємо всіх старшокласників. А також часто запрошуємо на уроки представників різних факультетів, щоб школярі могли дізнатися більше про конкретний фах. От у цьому випадку діти мали нагоду напряму поцікавитися, у яких сферах реалізуватися з фахом математика, почути про успіхи випускників факультету тощо».

Павло Мулеса розповів школярам про структуру факультету, організацію навчального процесу, студентські розваги та дозвілля тощо. Акцентував увагу й на тому, що чимало випускників матфаку не просто знайшли себе у житті, а й досягли вагомих успіхів.

Ширше про університет розповів Анатолій Штимак: «Я сам випускник цієї школи і навіть свого часу трохи працював тут учителем інформатики. Випускники тут дуже сильні, а тому орієнтовані на навчальні заклади Києва, Харкова, Львова та закордону. Але моя головна мета – донести школярам, що якісну освіту вони можуть здобути і тут, в Ужгороді. Адже хоч де б ви були, потрібно навчитися вчитися. Наш університет пропонує широкий вибір спеціальностей, має міжнародні зв’язки, програми обміну, навіть є можливість отримати подвійний диплом міжнародного зразка. Немає різниці, де ви будете здобувати диплом, – вдома чи за сотні кілометрів звідси – важливо те, як будете його здобувати».

Ксенія Шокіна
Медіацентр УжНУ

Категорії
Факультет математики та цифрових технологій

Молодь матфаку мала заняття в нідерландській аутсорсинговій ІТ-компанії

Навчання за межами університетських аудиторій, погодьтеся, завжди стає цікавішим, а відповідно й інформація сприймається краще. Так студенти-математики вирушили в ужгородський офіс нідерландської ІТ-компанії Sharp Minds, щоб дізнатися про робочі будні програмістів і веб-розробників.

Ще в школі майже в кожну світлу голову навідуються думки про те, що всі ці логарифми та інтеграли, тангенси й косинуси ніколи в житті не знадобляться. Для чого цим тоді забивати мозок? Біда в тім, що коли ти не розумієш, де і як це можна застосувати, то й бажання з цим розбиратися немає. Власне, такі думки в роки навчання відвідували й заступника декана матфаку з виховної роботи Павла Мулесу. А от частково вирішити це питання на практиці видалася нагода тепер.

Павло Павлович розповідає: «Ідея поєднувати теорію ї практикою не покидала мене з перших пар, коли я ще сам був у ролі студента. Вивчати складну теорію без розуміння, де її можна застосувати на практиці, було не завжди цікаво. Тому уже в ролі викладача завжди намагаюся поєднувати теоретичні відомості з практичною реалізацією. Після відвідання однієї з міжнародних конференцій, що проводилася у Львові, дізнався що Харківські університети залучають студентів математичних факультетів до практичних навчань поза межами навчальних закладів на базі різних приватних фірм, де успішно працюють за спеціальністю їх колишні випускники, тому вирішив спробувати запозичити цей досвід і реалізувати його з нашими студентами».

Власне, так математики й опинилися в офісі Sharp Minds – нідерландської фірми, яка об’єднує розробників різних додатків та програм.

Про переваги роботи в ІТ, принципи компанії та багато іншого студенти дізнавалися з перших уст – від працівників Sharp Minds. Студентам навіть пояснили, як працює одна з найпопулярніших сучасних мов програмування, що є вільнопоширеним програмним забезпеченням і дозволяє підключати модулі – в тому числі розпізнавання облич. А в перерві ще й встигли в настільний футбол зіграти!

Студентка Настя Дзямко розповідає: «Відвідини такої компанії були для мене цікавими: не щодня побачиш внутрішню кухню ІТ-компанії. Це нагода стати на крок ближче до цієї сфери, а отже, корисно для майбутнього спеціаліста. Я дуже хочу стати дизайнером, тож користь подвійна, бо це ще й можливість оглянути, як працюють потенційні роботодавці. Нам розповіли багато цікавого – такого, про що ми б навряд дізналися в університеті, зрештою, своїм досвідом працевлаштування у сфері ІТ поділилися й самі працівники».

На цьому візити на фірми завершувати не планують, адже чим краще молодь розумітиме, що на неї чекає від певної професії, тим простіше буде визначитися.
Ксенія Шокіна
Медіацентр УжНУ

Категорії
Факультет математики та цифрових технологій

На матфаку триває Норвезько-українська зимова школа 2019

Поглибити знання, обмінятися думками й досвідом, а заразом ознайомитися з Ужгородом цими днями мають нагоду учасники Норвезько-української зимової школи 2019, що триває в нашому університеті з 11 до 14 лютого.

Зимова школа акцентує увагу на питаннях стохастичного аналізу, теорії ймовірності та суміжних темах. У програмі не лише навчання, а й розваги та екскурсії в місті та за його межами.

Серед учасників – студенти Ужгородського національного університету та Київського політехнічного інституту, викладачі, а також професори з Норвегії, Франції, Німеччини.

«Це вже четвертий захід у рамках норвезько-української співпраці в галузі математичної освіти, й ми раді, що наш університет до нього долучився, – каже проректор УжНУ Ігор Король. – Насамперед зимова школа цінна тим, що тут діляться своїми найновішими дослідженнями одні з кращих фахівців у своїй галузі. Під час заходу іноземні та вітчизняні професори представлять свої наукові доповіді, тож це свого роду міні-курси для студентів-учасників. Ну а викладачі дізнаються про найсучасніші напрацювання з перших уст».

До слова, мова зимової школи – англійська, а тому це не лише обмін досвідом та налагодження зв’язків між освітніми осередками, а ще й можливість для студентів підтягнути професійну англійську.

Серед учасників школи – студенти УжНУ та КПІ, викладачі, а також професори з Норвегії, Франції, Німеччини
Серед учасників школи – студенти УжНУ та КПІ, викладачі, а також професори з Норвегії, Франції, Німеччини

Ксенія Шокіна,
фото авторки та Віталія Завадяка
Медіацентр УжНУ

Категорії
Факультет математики та цифрових технологій

Матфак підготував книгу про своїх випускників та викладачів

Третя книга про математичний факультет та його випускників побачила світ уже цього літа. Про те, чим вона відрізняється від двох попередніх, хто доклався до створення й де з нею можна ознайомитися, ми поцікавилися в декана підрозділу Михайла Повідайчика.

Медіацентр уже розповідав про підготовку книги «Викладачі-математики та випускники-математики Ужгородського університету». Нині ж можна потримати її в руках і дізнатися про людей, що писали історію цього факультету з дня його заснування й донині.

Як розповідає Михайло Повідайчик, дві попередні книги розповідали про викладачів підрозділу та його історію. Цього разу упорядник та автор книги Степан Поляк вирішив акцентувати увагу саме на випускниках і викладачах, а їх за роки роботи підрозділу чимало – майже 7 тисяч.

– Ця книга доповнює попередні, адже факультет розвивається й тут працює багато молодих викладачів, інформації про яких не було в попередніх виданнях. Так, у книзі наведено основні дані про 179 викладачів не тільки математичного, а й тих факультетів, де наші випускники викладають математичні дисципліни. Особливістю видання також є те, що в ньому представлено фото більшості з 6819 (на 2016 рік) випускників-математиків, – каже декан.

«Викладачі-математики та випускники-математики Ужгородського університету»
«Викладачі-математики та випускники-математики Ужгородського університету»

Негласним хранителем історії матфаку є Степан Поляк, тож звернулися до нього по допомогу в підготовці книги, яку вирішили приурочити до 50-ліття підрозділу.

Для підготовки книги треба було опрацювати масу архівних даних, просканувати фотоальбоми випускників та підготувати сайт із цими ж даними в електронному вигляді. Тому до робочої групи долучився з десяток викладачів факультету, студентів та випускників.

До слова, видати книгу вдалося саме завдяки фінансовій підтримці небайдужих викладачів та випускників.

Михайло Повідайчик повідомляє: «Нині з виданням можна ознайомитися в університетській бібліотеці, а також у деканаті математичного факультету. Сподіваємося, що воно буде цікавим нашим випускникам, а також дослідникам історії УжНУ».

Медіацентр УжНУ